班徽设计之中，设计要素由形态、色彩和材质肌理组成，班徽设计的图案也是以这三个要素为主。不同的图案是具有着不同的含义的。首先，形态可以分为具象形态和抽象形态。具象形态又称现实形态，通常是指自然界中，人们可以通过自己的感官和知觉的经验直接接触到或者感知的实际存在的各种形态。而抽象形态则是有着人工成分，因此又称纯粹形态和理念形态。是经过人为思考凝练而成的。由点、线、面、体构成的具象或抽象形态的创作，离不开科技和技术手段，材料表面的肌理、色彩的运用以及技术工艺所造成的质量效果，都对形态的差异和传达的视觉感受有着不同程度的影响。设计者必须把握住所运用的图案可能存在的时间、空间等变量因素。设计者借图案向受众传达自身的思维过程和结论，达到班徽的识别和领导的作用；同样，受众也正是通过设计者的作品，结合自己的想法和经验来理解班徽所表达的思想感情。扩展资料：通过具体的图形图案来研究班徽设计图案背后的意义。班徽设计中最常见的设计图案元素—帆船。帆船在海上行驶，带给观者的是有着乘风破浪、勇往直前的感受，更是有着自由向上、蓬勃有力的积极意义，加之蓝色等类似色彩所具有的明朗生动的色彩记忆情感，这样的正面能量是众多班级文化所要表达的情感含义。另一种班徽设计中较为常见的设计元素就是海鸥或是鸽子一类的动物形象。我们都知道，鸽子象征和平，班徽中的鸽子图案有着班级团结和谐的寓意，表达了和平的班级是可以持续稳定的；此外，白色的鸽子也是纯洁的代表，班级是成员们安定、洁净的港湾。纯洁、和平的鸽子不仅是班徽设计的常用元素，也是众多徽标设计的重要素材。参考资料来源：中国艺术报-注重形象思维 优化美术教学

班徽通常来源于班级的口号、班号，它是一个标志，标志着大家从属于一个班级并且团结一心。它是整个班级的精神的提炼，能够反应大家的共同追求和大家共同的归属感。是班级活力和荣耀的象征。班徽设计之中，设计要素由形态、色彩和材质肌理组成，班徽设计的图案也是以这三个要素为主。不同的图案是具有着不同的含义的。形态可以分为具象形态和抽象形态。具象形态又称现实形态，通常是指自然界中，人们可以通过自己的感官和知觉的经验直接接触到或者感知的实际存在的各种形态。而抽象形态则是有着人工成分，因此又称纯粹形态和理念形态。另一种班徽设计中较为常见的设计元素就是海鸥或是鸽子一类的动物形象。我们都知道，鸽子象征和平，班徽中的鸽子图案有着班级团结和谐的寓意，表达了和平的班级是可以持续稳定的；此外，白色的鸽子也是纯洁的代表，班级是成员们安定、洁净的港湾。纯洁、和平的鸽子不仅是班徽设计的常用元素，也是众多徽标设计的重要素材。意义一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气；学习和掌握丰富的现代科学文化知识；勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学。学会发现美，欣赏美，创造美；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，促进并加快学生的社会化。同时，学生的道德情操也得到了陶冶。班级文化通过加强文化之间的互动，潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升个人境界。

班徽的正中是一支红色的帆船和它扬起的风帆在知识的海洋中乘风破浪，实际上它是一个变形的2字，代表了你们初中二年级正是鼓起风帆，意气风发，乘风破浪，大展宏图的年级；蓝色的海浪波涛形状隐喻了打开的书本，也就是构成了表现：知识的海洋。注意一种班徽设计中较为常见的设计元素就是海鸥或是鸽子一类的动物形象。我们都知道，鸽子象征和平，班徽中的鸽子图案有着班级团结和谐的寓意，表达了和平的班级是可以持续稳定的。此外，白色的鸽子也是纯洁的代表，班级是成员们安定、洁净的港湾。纯洁、和平的鸽子不仅是班徽设计的常用元素，也是众多徽标设计的重要素材。

每个人在上学期间都会在班集体这个环境中，如果班集体的凝聚力强，对集体中的同学有很大的帮助。而一个班的班徽能够很好地增加这种班级凝聚力。做班徽可以分为以下几个步骤。班委内部讨论，找到本班级的特色或者能够体现本班特点的方面。根据班级特点制定出一个大体的方案。按照商讨的结论，借助网络，寻找一些相关的 素材，尤其是和本班级名称特点相关的，多参照一些寻找灵感。利用网络模板，开始修改。在设计过程中，要先整体后局部的设计，紧贴本班的特点，绘制出几套方案的大体样式，内容要包括本班名称，特点的标志，最好加一点寓意。在班级后续讨论中选出一套公认的比较好的板式进行细部设计，尤其是一些内部的细节，要保证美观。最后将修改好的班徽，可以润色并找生产商进行生产，或者用于海报。
1.班级的名称以及独特的精神风貌。一个出色的班徽设计，除了一个形态优美的图案以外，还要变现出与众不同的积极向上的精神风貌，最好班级上有一个比较顺口的，好记的，动听的班级口号，要有独创性与时代感，要富有新意和美好的联想。这样能给做设计的同学更多有利的设计因素与灵活性。这样能给做设计的同学一个最大的创造性。2.班徽图案。在图案设计方面可能很多同学都回去参照一些外国国旗、国徽、军旗、勋章等等，或与自己班级相同或相似者的图案作为参照。对于班徽图案的形式美感，我见过有些设计基本具有简练、准确和有一定的信息量，但是不美。有些是外形不美，有些黑白不匀，总之是不符合形式法则和造型规律，这样就使标志设计丧失了艺术感染和视觉冲击的力量。最好就是一目了然，简练明确，能反应班级的精神风貌就最好了。3.班徽色彩。班徽的色彩是形态三个基本要素(形、色、质)之一。班徽常用的颜色为三原色(红，黄，蓝)，这三种颜色纯度比较高，比较的亮丽，更容易吸引人们的眼球。色彩研究涉及物理学、生理学、心理学、美学与艺术理论等多门学科。所以总的来说，班徽的设计色彩也是很重要的。

为自己的班级设计一枚标志图案如下：含义：下面彩色的小人代表这班级里的同学，代表着共同学习，是学习伙伴，代表着合作学习。而大树代表我们的班级，树叶代表我们其余的同窗，代表我们都是一个整体，要互帮互助。这个图案既体现了校园班级的风格，又体现了班级团结的文化。扩展资料：班级标志设计的意义：1、知识与技能掌握设计的一般过程；知道设计过程中有可能会产生多个方案；理解设计过程需要不断的优化；掌握草图的绘制，学会用学过的技术图样来表现设计的想法。2、过程与方法通过班级标志设计活动，进一步理解设计的一般过程；能运用设计的一般过程进行简单的设计活动；通过此次设计活动，理解草图的绘制，掌握基本图形的画法,加深对技术图样的理解。3、情感态度与价值观念理论联系实践，让学生亲自动手去做,培养学生的动手实践能力；通过技术活动培养学生的集体的荣誉感、自豪感和团队协作的精神，体验技术活动的过程，感受技术活动快乐，培养崇尚技术的思想和情感。